父亲的谜语

父亲的谜语

教学目标：

1、自学字词，理解词语的意思。

2、读课文。

3、按照提示简要复述课文。

4、从父亲的谜语、父亲的眼睛中体会父亲对孩子无私的关心。

教学重点：

1、正确流利地朗读课文。

2、通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。

教学难点：

阅读课文，理解描写父亲眼睛的句子的含义，体会父亲对孩子无私的关心。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、启发谈话，引入课题。

1、师：同学们，在你们的生活中，你觉得和爸爸妈妈之间最有趣的事是什么？

2、学生交流

3、师：而在作者的记忆里，最有趣的事就是在夏日的晚上，坐在星光笼罩的院子里猜父亲的谜语。

4、师：同学们，昨天我们回家已经预习了这篇课文，现在，请你围绕课题，说说你知道了什么？

（预设：知道了父亲有许多的谜语。知道了父亲的谜语，只有一条能难倒我。知道了父亲的谜语能给我带来许多的快乐。知道了父亲的谜语，是我儿时感觉最有趣的事情。）

二、研读感悟。

1、以谜语为突破口，整体导入，引出眼睛。

（1）师：父亲的谜语只有一条能难倒“我”，那是什么谜语呀？

（2）生交流出示：晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子。

（3）师：我们也来猜猜，这谜底是——（点拨，强调，出示：父亲的眼睛）

（4）师：是呀，这就是父亲的眼睛。

2、重点部分研读细致感悟。

（1）师：（出示）那爸爸有一双怎样的眼睛呢？请同学们轻声自由课文，用“——”划出有关描写父亲眼睛的句子。

（2）学生自由朗读，划句。

（3）交流。（出示）

A、父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。

B、再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。

C、父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。”又把眼睛睁开，“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”

D、每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢？”

E、啊，父亲的眼睛是多么神秘啊！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。

（4）学生自由读读句子，选择其中的一句重点读一读，说说你读懂了什么？说说理由。（随机进行朗读指导。）

句子A：从“眯起眼睛”、“悠悠地”可以感受到父亲在给我猜谜语时是慢条斯理的，是很和蔼亲切的。

句子B、理解“深邃、神秘”，父亲的眼睛和夜空一样，猜不透里面包含了多少东西，让我苦思冥想很久都找不到谜底。

句子C：当我猜不出谜语时，父亲的眼睛“闭上”、“睁开”，这给了我巧妙的提示，让我猜出答案。我觉得父亲的眼睛真神奇。又从人物的语言中，理会到父亲对女儿的深沉的爱。

句子D：当我烦恼时，父亲“笑眯眯的眼睛一张一合”，带给了我许多童年的甜蜜和欢乐，能看透我心底的秘密，父亲的眼睛无所不有，无所不能。句子E：“神秘”、“快乐和光明”，当我烦恼时，父亲为我带来欢乐；当我遇到困难时，父亲的眼睛给我鼓励。）

（5）齐读这些描写父亲眼睛的句子。

（6）师：从父亲的眼睛中，我读到了谜底；从父亲的眼睛中，我找到了快乐；从父亲的眼睛中，我获得了光明。

（7）师生合作，老师引读：（出示）父亲的眼睛深邃、神秘，仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。

夏日的晚上，在星光笼罩的院子里，父亲当我猜不出谜语时，父亲我撅起嘴巴，一副烦恼的样子时，父亲

（8）师：课文除了写父亲的眼睛，还写了什么？（早白了的头发。）

（9）师：父亲为了我能快乐成长，付出了许多许多。他的头发也因饱经忧患而早白了。（出示）父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发。（引导学生理解句子。）师：“饱经忧患”什么意思？父亲曾经受到哪些“忧患”？（家人的健康，侍奉老人；工作的操劳，曾经下岗；生活艰辛，自己舍不得吃穿；孩子的烦恼，就是父亲的烦恼，为了孩子高兴，父亲想方设法）

师：但这些忧愁和烦恼、艰难困苦，在父亲的眼中表现出来了吗？

（10）师：让我们再来读读描写父亲眼睛的句子，想：为什么要重点写父亲的眼睛呢？交流（谜语的谜底是眼睛；父亲的眼睛能看懂我的心思；眼睛是心灵的窗户，眼睛中能传达父亲无以言表的爱。）

三、按照提示，复述课文。

（指导学生整理三个场景。）

1、师：从父亲教我猜谜语这件事中，你现在的脑海里出现了哪些画面呢？

2、交流板书：夏日的晚上猜不出谜语时烦恼忧伤时

3、师：你能根据板书选择其中的一个场景，加上相对应的描写父亲的眼睛所起的作用进行复述吗？

4、四人小组合作准备。

5、交流

四、总结拓展

1、师：父亲，一个多么响亮而有力的名字！他给我们的爱虽然不像母爱那样伟大、亲切，但却多了一份含蓄、深沉、博大，让我们带着真诚和爱心有感情朗读全文，再次感受一下父亲那份深深的爱。板书：含蓄、深沉、博大的父爱

2、感情朗读全文

3、师：作者从父亲的眼睛中，感受到了含蓄、深沉而又博大的父爱。而在生活中，其实有很多让我们去感受这样的温暖的。

4、（出示）补充阅读《父亲的手》每次感觉父亲的手都不一样——第一次是在孩提在逃学的路上，在响的小脸蛋的脆声中，那时侯父亲的手，写在心灵的只有痛。第二次是在上街的时候，把兴奋放在父亲的手心里，那是记忆中最清晰的一次，手心与手心的交流，父亲的手好大好温暖。最后一次是在离家远行的时候，父亲摸了摸我的头，然后是我的脸，当粗糙刺痛我细腻的皮肉时，印在心底的却是全部的父爱。

5、师：读来是否很感人呢？你对父亲印象最深的是什么？你的父亲是怎么样的一个人呢？请你以“我眼中的父亲”为题，在自己的练习上写一段话。（出示）：我眼中的父亲

6、学生交流，师评价

五、布置作业。

一、为什么要选这篇文章呢？

1．文章的主题符合本单元的要求。

2．文章选材独特，构思巧妙，感情真挚，行文流畅，适合这个年龄的学生阅读。

二、提示几个学习要点

1．梳理文章线索，说说课文围绕“猜谜语”写了哪些事情。

课文围绕猜谜语写了“父亲教我猜谜语”、“父亲猜我心中事”、“父亲回信表 ……此处隐藏14597个字……不论是课前导入，还是问题的设计，都以学生为本，紧紧抓住学生、吸引学生，让学生积极参与到课堂上来。同时根据对课文的理解，也能启发同学们在情感教育方面有所收获。

当然这节课还有很多不尽人意的地方，比如：如何能让学生畅所欲言，我还不能很好的做到收放自如。还缺乏一定的经验。最后，诚恳希望各位同事提出宝贵意见。

通过这节课的实践讲解，发现在自己的讲课中存在以下问题：

1） 多媒体课件的使用太生疏，以后要多学习多实践。

2） 对于学生的了解不够，和学生要多沟通，争取记住全班学生的姓名及特点。

3） 这节课在导入这一环节处理的不太好，图片导入要跟上具体的语言讲解，并要把学生的气氛活跃起来。

4） 学生回答问题，一定不要忘记加以鼓励和肯定，否则学生积极性受挫，不利于讲解顺利进展，容易弄成独角戏。

5） 在备课时多找一些符合具体课文的趣味性强的课外事例，可以活跃课堂，提高学生的听课兴趣。

6） 在以后的公开课准备中，最好在其他班先讲一遍，第2遍的讲解效果最好。

7） 备课时要备好了学生。这节课准备要几个学生回答问题要有心里预测。

讲课中相对成功的地方：板书形象具体较成功。对于学生写作指导方面利用了课本中的文章，对于初一学生在写人物方面的作文有一定的指导意义。

教学目标:

1.独立认识本课生字，理解并积累“深邃、神秘”等词语。

2.正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气;理解“父亲的眼睛多神秘呀!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。”的含义

3.按照提示，学习“先概括段落大意，再把段落大意连起来”的方法，把父亲教“我”猜谜语的故事进行简要复述。

4.通过课文阅读，从父亲的谜语中体会父亲对孩子的爱。

教学过程:

一、初读课文，了解大意，理清脉络。

1.欣赏图片，说说你看到了什么?感受到了什么?

2.揭示课题。

(1)板书:21、父亲的谜语

(2)齐读课题

3.整体感知:说说通过预习，你觉得父亲的谜语怎么样?

4.理清脉络:

出示:请你根据提示，找到相应的小节，用“‖”给课文分成三段。

(1)夏日的晚上，最有趣的事是猜父亲的谜语。

(2)有一条谜语，“我”苦思冥想猜不出，父亲给了我巧妙的提示。

(3)每当“我”有烦恼的时候，父亲总会念起谜语，这些谜语给“我”无限的快乐和光明。

(生交流:(1)1-2小节(2)3-10小节(3)11-12小节)

二、研读课文，赏析语段，体会父爱。

1.出示课中小练习，默读思考，完成练习。

2.交流，品读，感悟父爱。

片断练习一:

(1)自读第1、2节，填空:

填空:夏日的晚上，我觉得最有趣的事是猜父亲的谜语，因为我喜欢看父亲那_______________________________;喜欢听父亲那_________________________;猜谜的过程也是我享受_________________________的过程。

(抓住猜父亲的谜语之“有趣”，重点品析“眯”“深邃”，通过朗读，感受父亲的爱)

片断练习二:

默读第六节，填空并思考:

描写父亲神态的词语是:_________________________。

描写父亲动作的词语是:__________________、____________________、______________________。

思考:你能联系上下文说说父亲的巧妙之处吗?

(抓住父亲的神态和动作，感受父亲提示的“巧妙”。)

片断练习二:

(3)读下面的句子，请尝试提出问题。

啊，父亲的眼睛多神秘啊!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。

问题一:____________________________________________________________________

问题二:____________________________________________________________________

(理解“神秘”、“许许多多”、“快乐”和“光明”的含义，感受父亲的谜语是爱的谜语。)

三、按照提示，组织语言，简要复述。

1.出示要求:简要复述

2.讲解简要复述方法之一——段意归并法。

3.出示段落大意，把段落大意连起来，进行简要复述。

(1)夏日的晚上，最有趣的事是猜父亲的谜语。

(2)有一条谜语，“我”苦思冥想猜不出，父亲给了我巧妙的提示。

(3)每当“我”有烦恼的时候，父亲总会念起谜语，这些谜语给“我”无限的快乐和光明。

4.指导学生简要复述课文。

5.总结全文。

父亲的谜语课文原文

小时候，父亲最爱教我猜谜语。

父亲有很多谜语。夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的事是猜父亲的谜语。父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢?再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。当我苦思冥想，觉得小脑瓜发胀的时候，父亲便会给我巧妙的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。

渐渐的，父亲的谜语很少能够难倒我了。只有一条谜语我猜不出。

“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子。”

我想了半天想不出，问父亲:“怎么镜子里有个细妹子呢?”

父亲笑着说:“你再听呀——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。”又把眼睛睁开，“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子?”

我叫起来:“是眼睛，是眼睛。”

父亲说:“对。这是爸爸的眼睛。”

我问:“那我的眼睛又该怎么说呢?”

“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有——”父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发，说:“有个老头子。”

每当我噘起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我:“镜子里面有个什么呢?”我不作声，他便猜，“巧克力?大苹果?洋娃娃?蝴蝶结?花裙子?有小鹿的卷笔刀?……”我小小的心总会被其中某样东西引得高兴起来。父亲将它们“变”出来时，我总是搞不明白，父亲怎么就猜得出我镜子里面是什么呢?

啊，父亲的眼睛多神秘呀!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。

注:⒈班里学生家里没有特殊情况。