《卡罗纳》教学设计

《卡罗纳》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《卡罗纳》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【教学目标】

１、有感情的朗读课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。

２、创设情境激发关爱他人、帮助他人的美好情感。

【教学重难点】

体会卡罗纳失去母亲后的极度悲伤以及大家在卡罗纳遭到不幸时给予的关爱。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、情感铺垫，渲染爱

１、同学们一定很熟悉这首歌──《世上只有妈妈好》（音乐响起）听了歌曲你想说什么？

是啊，世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？母亲，是给我们温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，你们知道吗？在我们享受万般温暖的母爱时，有一个跟我们同龄的小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他再也无法享受母爱，因为残酷的病魔夺走了他母亲的生命。这个可怜的孩子就是卡罗纳（出示课题２３、卡罗纳）。

２、齐读课题。

（利用学生熟悉的《世上只有妈妈好》导入，引起学生感情上的共鸣，让学生想象失去母亲后的卡罗纳是什么样的、为下文体会卡罗纳的悲痛作铺垫。）

二、品读课文，感悟关爱

１、体会卡罗纳的悲痛：

⑴ 失去母亲的卡罗纳会是怎样的？（随机板书：巨大悲痛）让我们打开书本，用我们喜欢的方式走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间。找一找课文哪些地方让你觉得失去母亲的卡罗纳很可怜，再读一读，读出卡罗纳的悲伤来。

⑵ 自由读思考圈划→用低沉悲伤的语气练读。

⑶ 师生交流反馈：

（课件随机出示四个句子在读中体会悲痛，略。）

① 你从课文哪些地方让感觉到失去母亲的卡罗纳很可怜，很伤心？──为什么？

② 指名读。

③ 评价、范读。

⑷ 师：可怜的卡罗纳他失去母亲的同时，也失去了世界上最伟大的母爱。让我们一起用低沉缓慢的语气来读读这四个句子。读出卡罗纳失去母亲的悲伤。

（配乐读。）

⑸ 从中你体会到这是一个怎样的卡罗纳？

（这环节不进行细细品读，在粗线上体会。重点指导学生在读中师生评价，在评价中提升、感悟卡罗纳的悲伤。由自由读→练读→指名读→评价范读→配乐感情朗读。音乐的渲染进一步激起学生心中的情感。）

２、体会无限关爱：

⑴ 师：此时此刻，沉浸在悲痛中的卡罗纳最需要什么呢？面对这样一个不幸的卡罗纳，面对这样一个可怜的卡罗纳，大家纷纷给予他无限的关爱。（板书：无限关爱）现在就让我们再细细地默读课文，用心灵去感受，看看卡罗纳身边的人都是怎么样做的？划出最让你感动的句子读一读，并也可以在旁边写写自己的体会。

（学生默读课文后，先在四人小组内交流自己的想法，然后在全班交流。）

⑵ 师：谁来把自己找的句子和大家交流一下？

⑶ 师生交流反馈：

① 随机出示老师、同学、我、我的母亲关爱卡罗纳的句子。

② 抓住动作、神态、语言、心理活动反馈有关句子。

师：课文除了写了老师和同学们对卡罗纳的关爱外，还写了谁？

（预设本课重点放在体会、感悟大家对卡罗纳的无限关爱上。因此在教学这环节上，我重点让学生用足够的时间去品读，抓住人物的动作、动作、神态、语言、心理活动入手，深层次地在品词品句中感悟，在朗读中提升。并有意识培养学生的发散性思维。）

三、拓展延伸，爱的升华

１、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱、假如你是卡罗纳的同学，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？

２、师：今天，不仅文中的老师，同学，家长让我很感动，还有我们四⑹班的全体同学也让我感动、板书：

四六班全体同学，啊，这关爱卡罗纳的队伍越来越庞大了。

３、同学们，卡罗纳在这么多人爱的关爱中会感到幸福的。是啊，爱，有时的确不需要豪言壮语；不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；是一个轻轻的接触；就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。知道这个感人的故事选自哪儿吗? 出示书读读这本书吧，会给你更多的感动。

（从体会、感悟关爱到设身处地去实践关爱他人。在 一种和谐的爱的氛围中引导学生走向《爱的教育》。）

四、总结全文，深化主题

（打开背景音乐《让世界充满爱》。）

卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲，卡罗纳又是幸福的，应为他身边有这么多疼他爱他的人。正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐，。同学们，拿出我们的情吧，去爱你身边的每一个人。请大家伸出热情的手，握住你身边的同学，告诉他，我是你的朋友！

（课尾用歌曲《让世界充满爱》这首歌作结，既使学生的情感得到升华，又能对整堂课的教学起到一个推波助澜的作用。）

目标：

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。

重点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

过程：

一、名言导入激发情感

1、直接揭题。

师：上节课我们感受到了海峡两岸骨肉同胞的血脉亲情。这节课我们再来学习一篇体现关爱之情的文章--卡罗纳。

[课件出示课题]

2、名言激情

师：每一个人都有自己亲爱的母亲，母爱是世上最伟大的爱。古今中外，许多人写下了有关母亲的感言，我们一起来感受一下。

[课件出示名人名言]

师：确实，妈妈在哪里，哪里就有快乐。但是，小小的卡罗纳却失去了亲爱的妈妈，他遭遇巨大的不幸后，发生一个怎样的故事呢？

二、初读课文了解大意

1、提出要求。

朗读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文内容。[课件出示]

2、学生自由朗读，教师巡视。

3、学生说课文大意，教师适时引导并指导概括大意的方法。

大意：卡罗纳母亲去世了，老师提醒大家要庄重严肃，热情地对待他。卡罗纳来到学校，伤心地哭了，大家到很关心他。老师把他拉到胸前，我也轻轻地安慰他，最后我和卡罗纳手拉手跟着我妈妈回家了。

三、细读课文交流感受

1、默读课文，分别画出表现卡罗纳 ……此处隐藏16406个字……改变人称引读第一段，让学生体会三种人物的心情。

真是此时无声胜有声，这一个个看似普通的眼神背后竟饱含着如此深情的关怀和鼓励。大家用自己的行动实践老师提出的要求。（出示第一段）齐读。

“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”（板书：庄重严肃热情）

这不仅仅是说给同学们听的，也是老师这样告诉自己的。（老师范读改变人称的第一段）

“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，我要庄重严肃，热情地对待他。不跟他开玩笑，不在他面前放声大笑！”

同学们听了老师的话，也这样对自己说：（学生齐读）

“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，我们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”

我的母亲知道了这个消息，也这样告诉自己：（学生再次齐读）

“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，我也要庄重严肃，热情地对待他。不跟他开玩笑，不在他面前放声大笑！”

五、总结全文。

同学们，当别人遭受不幸时，我们就应该这样对待他——（齐读：庄重严肃热情）不需要豪言壮语，不需要惊天动地，只要——（齐读：庄重严肃热情）一个轻轻的动作，一个深情的眼神，这就是——（齐读：庄重严肃热情）

在这庄重严肃热情的背后分明是一份浓浓的爱。浸润在这样的爱中，卡罗纳一定会从失去母亲的悲痛中走出来，浸润在这样的爱中，让我们每个人的心都变得温暖，让我们每个人都变得坚强！

【教学目标】

１、认识５个生字。

２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

３、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。

【教学重点】

引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

【教学过程】

一、名言导入，激发情感

１、直接揭题：

师：上节课我们感受到了海峡两岸骨肉同胞的血脉亲情。这节课我们再来学习一篇体现关爱之情的文章──卡罗纳。

（课件出示课题。）

２、名言：

师：每一个人都有自己亲爱的母亲，母爱是世上最伟大的爱。古今中外，许多人写下了有关母亲的感言，我们一起来感受一下。

（课件出示名人名言。）

师：确实，妈妈在哪里，哪里就有快乐。但是，小小的卡罗纳却失去了亲爱的妈妈，他遭遇巨大的不幸后，发生一个怎样的故事呢？

二、初读课文，了解大意

１、提出要求：

朗读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文内容。

（课件出示。）

２、学生自由朗读，教师巡视。

３、学生说课文大意，教师适时引导并指导概括大意的方法：

大意：卡罗纳母亲去世了，老师提醒大家要庄重严肃，热情地对待他。卡罗纳来到学校，伤心地哭了，大家到很关心他。老师把他拉到胸前，我也轻轻地安慰他，最后我和卡罗纳手拉手跟着我妈妈回家了。

三、细读课文，交流感受

１、默读课文，分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子，并在空白处写下批注（自己的理解、感受或疑问）。

（课件出示。）

２、同桌交流：

读一读，说一说自己读了句子后的感受，或同桌两人尝试解决问题。

３、全班交流：

师：读完课文，每位同学肯定都有自己的收获和感受。请你来读一读表现卡罗纳内心悲痛的句子，并说说自己心里的真实想法。

⑴ 请四位同学读、说，其他同学补充。

板书：

悲痛

通过朗读，表现卡罗纳当时悲痛的心情。

师：当卡罗纳如此不幸，如此悲伤时，身边的人又是怎样做的呢？

⑵ 请几位同学读、说，其他同学补充。

板书：

关爱（神态、动作、语言）

深切的爱，尽在小小的一言一行中，让我们用自己的语言来传递这份真情吧！用心读一读体现身边人关爱卡罗纳的句子。

四、再读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论

五、内化拓展

１、给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。

２、请您代表卡罗纳，向关爱他的人（选取其中的一个）写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。

学生选择写信，交流。

六、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱

【学习目标】

１、正确流利地有感情的朗读课文。

２、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。

３、培养独立阅读能力。

【学习重难点】

１、了解课文所表达的思想感情。

２、培养独立阅读能力。

【学习过程】

一、引入

孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的。

二、初读课文，理解课文内容

１、通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容。

师生交流：你读懂了什么？

２、再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想。

３、分小组交流。

三、交流阅读中的收获

１、说说哪些地方使你感动，为什么？

２、读４～８段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想。

３、分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法。

４、全班交流。

５、说说你从大家的言行中受到什么启发。

四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论

五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱

【课后小结】

１、亲近文本，品词析句：

在教学环节的安排上，注重引导学生潜心读书，抓住“古怪”与“可爱”，通过品重点的关联词、成语等，采用换词比较等的方式，以词推进到句与语段的学习上，环环紧扣，“步步为营”，在亲近文本中，触摸作者对猫的喜爱之情。

２、注重迁移，“现买现卖”学了第二自然段的总分关系的写法后，要求学生以此为蓝本，将课文第三自然段的文句进行扩充“补白”，既立足文本，又寻求有效的“读写结合点”强化学生的写作能力。

３、追求朴实，操作性强本份教学设计能有适当的预设，并提出相应的教学应对策略，同时还能设计一些填空类的题目，引领学生有效地深入学文，具有较强的操作性。