《秋姑娘的信》教学设计

《秋姑娘的信》教学设计

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《秋姑娘的信》教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、知识与技能目标：能读懂课文，充分感知秋姑娘对好朋友的关心。了解秋末冬初的气候变化，以及做好入冬的一些准备。

2、情感态度价值观目标：激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

3、过程与方法目标：（1）读写说相结合，不断提高学生愿读、愿说、愿写的兴趣。（2）初步运用“读一读”、“想一想”、“演一演”的方法学习课文有关内容。能读好课文，记住课文。

教学重点：

读好课文，记住课文，入情境理解课文。

教学难点：

读好课文，渗透关心朋友的情感。学习写话。

教学准备：

多媒体课件、字卡。

教学过程：

一、营造氛围， 激趣导入

1、导入，多媒体显示图画

“小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧！”？（多媒体动画展示秋天的情境图）

2、学习课文第六小节，总领全文

（1）、这棵枫树怎么样？它怎么了？（媒体显示枫叶飘落，直至枫叶全无）

（2）、出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

指读，齐读。（读好“咦”，读出疑问的语气）

（3）、美丽的枫叶究竟都到哪儿去了？请小朋友轻轻地把课本打开，把书拿好，请你大声地读读课文，等你读完课文就明白了。

（4）、学生自读课文，初步感知课文内容。

二、感知课文，了解大意

1、枫叶都到哪儿去了？（多媒体“秋姑娘撒枫叶”图）（出示文字）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

2、引读：秋姑娘摘下—

3、指导读：片片。（读出枫叶的多、以及高兴的语气）指名读，齐读。

4、学习词语“好朋友”。你有好朋友吗？介绍给大家好吗？

5、指导朗读。好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段？

6、秋姑娘可真关心她的朋友啊！她用枫叶给哪些好朋友写了信呢？引导用下面的句式说话：

“秋姑娘给 、 、 、 写了信。” （媒体出示相关内容）

三、细读课文2——5节。

1、引导：秋姑娘的好朋友真多，这些信中，你最喜欢读写给谁的信呢？你能不能把它介绍给小朋友呢？

2、生各自练读介绍。

3、交流：（以学生为准，生介绍到哪一封信，师就组织学生学哪一封信）

第2～5自然段

秋姑娘给好朋友们写了什么呢？你们最想读哪封信？（出示相应自然段。）

第一封：写给南去的大雁

（1）指名交流，相机映示图文。

（2）指名读。

（3）如果你是秋姑娘，你想对大雁说些什么呢？指名说说（出示信）

（4）讨论：“它们”在这里指谁？一路上“小心”些什么？

（5）师小结：是啊，秋天就要过去，寒冷的冬天就要到来，大雁要到南方去过冬了，要飞很远很远的路呢，一路上当然要小心了，秋姑娘真关心大雁呀，你能学着秋姑娘的语气来读大雁说这些话吗？

（6）指名读，师指导，范读，齐读。师评价：听了你的朗读，老师好像看到秋姑娘那颗善良、关心好朋友的心灵）

（7）师：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐。

（8）相机板贴：多加小心

过渡：有没有小朋友喜欢读别的信呢？

第二封：写给冬眠的青蛙

（1）指名交流，映示文。

（2）交流讨论：

出示：冬眠 谁来读读这个词？理解什么叫“冬眠”？（冬天睡觉）

（3）你还知道还有哪些小动物也要冬眠吗？（蛇，乌龟，蝙蝠，刺猬等）

（4）指导朗读：老师知道，有的小朋友晚上睡觉不大安分，一不小心就把被子踹了，每当这时候，是谁给你盖被子？可青蛙冬眠了没人给它们盖被子，作为好朋友，秋姑娘当然不放心它们了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后会怎样想？

（5）谁能读好这种关心吗？ （指名读，女生读，男生读。）

（6）小结：有了秋姑娘的关照（相机板贴：盖好被子），这个冬天青蛙肯定过得安全、暖和。

继续交流喜欢的信：

第三封：写给贪玩的松鼠

（1）指名介绍。

（2）启发：秋姑娘为什么给小松鼠也写了一封信呀？（它太贪玩了）

这样做有什么不好呢？（会忘了冬天到了，得赶快准备过冬的食品，冬天食物难找）

（3）师：所以趁着冬季，得准备足够多的，丰富的、充裕的食物好过冬，足够多的、充裕的这就叫“充足”。

出示：充足 指名读，读得足够多。

（4）引导：收到了秋姑娘的信，小松鼠会怎么做呢？

（5）练习读好信的内容，加以体会。

（6）小结，板贴：准备食品

过渡：今天的介绍比赛开展得真好，小朋友都是最棒的介绍能手，老师也痒痒的，我也想来介绍一封，猜猜看，老师最喜欢读哪一封信？（写给山村孩子的信）有没有也喜欢这封信的，算了，把最后一个机会留给你吧，你来替我介绍。

第四封：写给山村孩子的信

（1）指名介绍。

（2）映示儿童给小树“保温”图，问：这两个孩子在干什么？（给小树裹上“冬衣”）知道为什么要这样吗？（这样，小树过冬时，就不会给冻死了）

（3）师：多好的秋姑娘呀，经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。 板贴：裹上“冬衣”

（4）谁把这封信也来读好了？

五、拓展延伸

1、秋姑娘惦记着她的好朋友们，摘下了片片枫叶，咦，树上的枫叶都到哪儿去了？——（生）哈，全被秋姑娘写了信！想想，秋姑娘还给哪些好朋友写了信，都会写些什么内容呢？聪明的小朋友请展开想象，请你替秋姑娘给这些朋友写封信去。

2、学生自由发言。

3、多媒体出示“一封写给 ————， ————。”

用上面的句式说一说，也可以对图上没有的朋友说。

4、学生练说。

5、交流。

六、总结升华

1、秋姑娘不但人长得美，而且心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，你喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了，让我们再次与秋姑娘深情地打个招呼吧！

2、学生与秋姑娘告别。

3、秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，临走时特意留了一封信 ……此处隐藏21704个字……>四、指导朗读，内化积累

1、看图，试背其中一封信。

2、指导背诵。

3、适当加上表演背诵。

五、拓展

1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？

用“一封信写给____________，让它”的句式说一说。

2、小组练说，指名说。奖励枫叶。(可以小组说一样的话)

3、是啊，秋姑娘给那么多好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。

六、学习生字

1、认读生字卡

2、说说用什么方法记住这些字？

3、师板书示范，生书空。

4、展示、交流、反馈好的作业。

教学目标：

１、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。

２、能正确、流利、有感情的朗读课文。

３、懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重、难点：

学会本课生字新词，理解课文内容。

教学过程：

一导入新课

1、 小朋友，你们喜欢看魔术吗？老师今天就来给你们变个魔术。

2、 你们看（出示投影片），秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，好看吗？

3、 现在请你们闭上眼睛魔术开始了，（师出示只剩下光秃秃的树干的图），你发现了什么？心里有什么疑问？

投影出示句子：“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

4、自已读一读第6 自然段，比一比谁读得最好，

二、精读训练

（一）揭示课题，学习第6、7、1自然段

1、过渡：是呀，树上的枫叶都哪儿去了呢？

2、出示：哈，全被秋姑娘写了信！

这个秘密被你们知道了，高兴吗？读读第七自然段想想该怎么读？

3、秋姑娘用枫叶给谁写信呢？信上写了什么呢？这节课我们来好好读一读“秋姑娘的信”读题

4、谁知道秋姑娘在给谁写信啊？

出示：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

读好第一段 ，好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段？

5、请小朋友自己读一读课文的2—5自然段，大家边读边想，秋姑娘的好朋友是谁？

（二）精读2——5自然段

1、学生交流回答，相机出示图片

（1）导语：秋姑娘的好朋友真多，这些信中，你最喜欢写给谁的信呢？你能不能帮秋姑娘把信读给她的好朋友听呢？为了能把它读好，请你再把这封信好好读读熟，呆会儿看谁介绍得最流利，最完整，秋姑娘肯定高兴。

（2）学生各自练习朗读。

（3）交流：

（以学生为准，学生介绍到哪一封信，老师就组织学生学哪一封信。）

2、第一封：写给南去的大雁。

（1）指名交流

（2）讨论：会遇到那些危险呢？引出“多加小心”

（大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。）

（3）老师小结：是啊，秋天就要过去，寒冷的冬天就要到来，大雁要到南方去过冬了，要飞很远很远的路呢，一路上当然要小心了，秋姑娘真关心大雁呀，你能学着秋姑娘的语气来对大雁说这些话吗？

老师指导，读出大姐姐般亲切、温和的语气，范读。

齐读。

过渡：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐。有没有小朋友喜欢读别的信呢？

3、第二封：写给冬眠的青蛙。

（1）指名交流，出示第三段的内容。

（2）讨论：大雁可以飞到南方过冬，那青蛙是怎样过冬的？

老师描述：到了冬天，青蛙就这样睡在深深的泥土里，不吃也不动，安全过冬哩，这就叫“冬眠”。

出示：“冬眠”

你还知道有哪些小动物也要冬眠吗？（蛇，乌龟，蝙蝠，刺猬等）

（3）指导朗读：老师知道，有的小朋友晚上睡觉不大安分，一不小心就把被子踹了，每当这时候，是谁给你盖被子？可青蛙冬眠了没人给它们盖被子，作为好朋友，秋姑娘当然不放心它们了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后会怎样想？能读出这种关心吗？

指名读，女生读，男生读。

（4）小结：有了秋姑娘的关照，这个冬天青蛙肯定过得安全、暖和。

继续交流喜欢的信。

4、第三封：写给贪玩的松鼠。

（1）指名介绍

（2）启发：秋姑娘为什么给小松鼠也写了一封信呀？（它太贪玩了）

这样做有什么不好呢？（会忘了冬天到了，得赶快准备过冬的食品，冬天食物难找）

（3）指导：那小松鼠该准备多少松果才够啊？哪个词就是表示很多的意思？

是呀，应该趁着秋季，准备足够多的，丰富的、充裕的食物好过冬，足够多的、充裕的这就叫“充足”。

出示：“充足的食品”，指名读，读出足够多的感觉。

（4）引导：收到了秋姑娘的信，小松鼠会怎么做呢？

（5）练习读好信的内容，加以体会。板书：充足的食物。

过渡：老师喜欢“写给山村孩子的信”，有没有也喜欢这封信的，把最后一个机会留给你来读。

5、第四封：写给山村孩子的信。

（1）指名介绍。

（2）出示儿童给小树裹“冬衣”的图，问：这两个孩子在干什么？（给小树裹上“冬衣”）知道为什么要这样吗？（这样，小树过冬时，就不会给冻死了）

（3）老师：多好的秋姑娘呀，经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。板书：裹上“冬衣”。谁能把这封信也读好？

6、拓展练习

（1）秋姑娘就写了这四封信吗？你从哪儿看出来的？

（2）她可能还会给谁写信？信上会写些什么呢？（如：小草小草快睡觉吧，苹果苹果快快变红吧，）秋姑娘也给你们写了一封信，你们读懂了吗？谁来告诉我秋姑娘给你写了什么呢？

7、就这样，枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高高兴兴地走了。老师也想当一回秋姑娘，和小朋友一起把书上的四封信读一读。

三、课堂小结。

1、 今天我们来到了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠准备食品、小树裹冬衣的美丽秋天，认识了关心朋友的秋姑娘，可真是开心啊！

2、 你们喜欢秋姑娘吗？（喜欢）为什么？（因为她关心朋友）你们想不想也做个关心他人，惹人喜爱的好孩子？（想）那你们想关心谁？想关心她什么？

3、 （生自由回答）多好的孩子呀，那下课后你们就把你想关心的话写下来，送给你想关心的人，好吗？

四、学习生字，指导书写

１、 出示生字卡片读准字音：全

２、 说说你用什么好办法迅速记住这个字。

３、 范写，分析字形：全：上半部分的人写得舒展一些，下半部分的第一笔横要落在横中线上。

４、学生照笔顺提示在书上描红

5、在习字册上写字，写得好的在实物投影仪上展示