拍手歌教学设计

拍手歌教学设计

作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的拍手歌教学设计，希望能够帮助到大家。

教学内容：

1、复习歌曲《小毛驴爬山坡》；

2、学习歌曲《幸福拍手歌》；

3、音乐活动：化妆舞会。

教学目标：

1、知识目标：

1）用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》；

2）掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。

2、能力目标：

1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。

3、情感目标：

通过本课的学习，激发学生学习音乐的兴趣，增进同学之间的友爱、团结，互相合作，互相帮助，并养成创造的好品质。

教学过程：

一、师生问好。

二、导入新课

播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演。

师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？

生：《小毛驴爬山坡》。

师：对了，通过学习这首歌，我们知道了小主

人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大家说好不好？

生：好。

师：现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么？

三、学习歌曲《幸福拍手歌》

1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引导同学们跟随音乐拍手。

师：参加庆祝会的小同学说了，到那里的同学必须都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那里，

大家有没有信心学好啊？

生：有。（信心十足的）

（打开课本P34）

2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相应节奏处拍手。

3、跟教师朗读歌曲歌词。（教师利用肢体动作帮助学生记忆）

4、教师大声、同学们小声地唱一遍，给学生

个完整印象。

5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，及时给予表扬。（利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣）

6、教师分句教唱歌曲，重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这一句。

7、齐唱歌曲，教师点评。

8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将歌唱好，再加上拍手，就更好听了。

9、全班同学再次演唱歌曲，请同学们自己加动作。

四、歌曲扩展

1、自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

2、分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。

3、教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。

4、请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）

5、学生互评，共同进步。

6、全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。

五、活动：化妆舞会

师：同学们可真棒，《幸福拍手歌》这么快就学会了，看（拿出各种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。

（分发头饰，全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈）

六、教师总结

师：今天，我们和好多同学参加了节日庆祝会，学会了一首非常好听的歌曲《幸福拍手歌》，大家高兴吗？（高兴）没有戴上头饰的同学也不要着急，下一堂课我们再继续，好吗？（好）

（师生再见，下课）

一、教学目标：

1、正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

2、正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋”等词语。

3、培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的情感。

二、教学重、难点：

1、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

2、培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的情感。

三、教学准备：

多媒体课件、字词卡片

四、教学时数：

1

五、教学过程：

第一课时

一、导入新课，明确目标（辅助环节）

（一）启发谈话：

同学们，本课是识字歌谣，将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。让我们一起拍着小手读一读吧！

（二）板题导课：板书课题，读课题。

（三）出示学习目标：

1、学习本课生字，理解由生字组成的新词。

2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。（重点）

二、初读课文，学习字词。（第一次先学后教）

出示自学指导：

1、请同学们借助拼音大声朗读课文，边读边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解词语意思，读通句子。

2、想一想：课文写了什么？

5分钟后交流

（一）个人自学

初读（自由读文，画出生字，了解内容。）

1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。

2、学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）

3、自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。

（二）小组纠错

和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。

（三）班内质疑

1、检查正确认读生字词

多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。

世界雀锦雄鹰

翔雁丛深猛灵休

2、指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。

（1）课件出示：易读错的字

世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔雁群

丛林深处猛虎百灵不休

（2）课件出示：多音字

奇间处

3、结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。

4、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。

5、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。

三 ……此处隐藏13282个字……生齐读

（设计意图：充分放手让学生自由朗读，不会的生字借助带拼音的生字解决，注重培养学生自主学习能力的培养）

5、有关动物名称的相关生字。

（1）带领学生回顾学过的“鸟”字，复习象形字

（2）学习本文带鸟字旁的生字“并拓展

（3）拓展旁的生字，并拓展和总结形声字。

（4）带领学生认识部首“隹”，识记生字

（5）共同识记“雁”“鹰”“雀”这几个生字并扩词。

（6）出示“锦 雄 翔 猛 休”指名生说说，自己是用什么方法记住这些生字的，优秀者奖励。

（设计意图：根据学生的年龄特点，用奖品，激发他们的学习热情）

6、识记其他生字

（1）猜字谜引入“丛”字，老师讲解“丛”字并与形近字“从”对比记忆

（2）猜字谜学习“灵”。

（3）“世界”和深处”“朋友通过造句整体认知

7、检测生字掌握情况。

（1）师出示，生抢读

（2）开火车检查，说结构并组词

8、多媒体出示本课所有词语 1）生齐读 2）男女生合作读

9、苹果树检测词语掌握情况。

（设计意图：采用猜字谜，对比识记，做动作理解及造句的多种方式，让学生从音形义全面识记和巩固识字）

三、再读课文，巩固记忆（多媒体出示全文）

1、全班齐读

2、同桌面对面，带着节奏拍手齐读。请刚才获得头饰的同学上台拍手读。

（设计意图：既然是拍手歌，就让学生把手拍起来，一边玩一边说，既活跃了课堂气氛，同时也帮助学生积累了语言，培养了语感）

四、指导书写。

1、自己观察生字的字型结构，同桌交流，说说你认为哪个字难写。

2、根据学生的反馈重点指导生字。师范写。

3、生齐读田字格里的生字（偏旁结构组词）

4、生在书上练写。

5、展示优秀作业。

（设计意图：关于写字要领，重点引导学生学会写字前仔细观察，强调书写习惯的培养，多一些鼓励性的话语）

五、师总结

六、板书设计：

拍手歌

教学目标

知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

巩固识字

过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点

教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文

教学准备：课件，生字卡片，生词卡片

教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法

学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习

教学过程

一、复习

1.开火车读生字。（分组比拼）

2.认读生字。（用生字卡片）

同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。

3.出示课后词语。

（1）学生自由试读。

（2）同桌互读。

（3）指名读。

二、指导读课文。

1.学生自由读课文。读通、读顺字音。对于不熟悉的字音多读几遍。

2.同桌互读课文。相互监测字音是否读准确。

三、指导写字

指导书写“歌”。教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。

学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。

四、做拍手歌游戏

五、老师出示问题组织讨论。

你还知道哪些动物？和同学交流。

这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。

六、课文小结

师：你学了本篇课文以后知道了什么？

学生：…………

师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

布置作业：背诵课文。

板书设计

课题

歌（）（）（）

我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

教学内容：学习歌曲《幸福拍手歌》；创编歌词及歌表演。

教学目标：指导学生用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编。

教学重点：指导学生有弹性的演唱歌曲。

教学难点：连续的附点八分音符 的演唱；组织学生井然有序的进行歌表演，激发学生的创造力。

教学准备：录音机，磁带，打击乐器。

教学课时：一课时

教学过程：

（一）组织教学

1，学生听着音乐进入教室

2，师生问好。

3，进行发生练习。

1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜

小 朋 友 们 来 唱 绿 绿 绿 小 朋友 们 来 唱

2 2 ｜1 —｜｜

绿 绿 绿。

（二）导入：老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（想）好，我们 一起来欣赏。

（三）新授

欣赏歌曲录音。

师：这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？（是）那么。我们大家再来欣赏一遍好吗？

学生欣赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）。

师：同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么？（拍手）我们大家一起做一下。（做拍手动作）

师：我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。

教师领学生大声朗读歌词。

领学生安歌曲节奏读歌词。

学生根琴演唱歌曲。

指导学生演唱歌曲。

解决难点，指导附点八分音符的演唱。

学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

用打击乐器为歌曲伴奏。（用打击乐器代替拍手）

创编歌词。

进行歌表演。

师：同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

教师弹琴，学生做着律动，唱着歌出教室。